ESPACIO PROCOMUN

Como os comente hace unos dias, ya nos hemos iniciado en la parte final y desde mi punto de vista mas dura de la asignatura de Didactica, LOS PROYECTOS DE AULAS.
Antes de comenzar cada uno con el nuestros hemos visitado una pagina en la que te puedes registrar sin ningun tipo de problemas, y en la que muchos profesores y profesoras compartes todas los proyectos que llevan a cabo en sus aula. Puedes verlos e incluso hablar con los autores de cada proyecto. Aqui os dejo la dirección de la pagina, para que vosotros tambien podais echarle un vistazo:
http://procomun.educalab.es/comunidad/procomun

En esta pagina teniamos que buscar un proyecto que nos gustara, hecharle un vistazo, para luego poder evaluarlo y a su vez que nos sirviera de guia para poder llevar a cabo el nuestro propio. El proyecto que he elegido es:
Proyecto Primavera 
-publicado por Adela Matilla el 31.05.2014
-categorias: 3-6 años / 2º ciclo de infantil
- En este proyecto tienen como producto final un dossier en el que esten todos los trabajos realizados por los niños, en el que podamos ver todos los aprendizajes de estos; y un mural grande y la decoración del aula y los pasillos, con la ayuda de los padres y madres.

Una vez visto este proyecto teniamos que evaluarlo desde nuestro punto de vista, y para ello utilizamos una plantilla ya elaborada por nuestro profesor Fernando Trujillo, y la cual la podeis encontrar:

http://www.slideshare.net/Conecta13/cuestionario-de-valoracion-de-proyectos

Aqui os dejo mi evaluación.

Lo proximo que os enseñare sera mi proyecto, solo os adelanto que se llama "LA CASETA DE FERIA EDUCACIONAL"

BCC: CONOZCAMOS UN POCO MAS DE LOS CABALLOS

Como ya sabeis, en didactica hemos estado llevando a cabo sesiones llamadas BCC (Banco Común de Conocimientos) en la que cada uno de nosotros hemos mostrado un tema que se nos da bien, que nos gusta,etc. Con mi sesión quiero dar a conocer las diferentes partes del caballo y sus capas.

CONOZCAMOS UN POCO MAS DE LOS CABALLOS.

En primer lugar hago un sondeo con preguntas para ver si han estado en contacto alguna vez con los caballos, que saben de ellos, si conocen los nombres de sus partes o si saben que son las capas...Una vez hecha esta primera toma de contacto les muestro mediante un Power Point las diferentes partes, con una foto en la que aparece el caballo con sus diferentes partes y los nombres de estas, antes de esto les mostrare una lista con los nombres de las partes para ver si ellos son capaces de relacionar el nombre con las partes.

Una vez vistas las partes pasamos a ver las capas, para la mayoría de la gente los caballos son blancos, negros o marrones pero en esta sesión enseñare las diferentes capas que son los colores de los caballos.

Una vez terminado el Power Point, pasare un juego para ver si han aprendido tanto las partes como las capas, y lo haré con una sopa de letra, en la que habrán 10 palabras y tendrán 3min para encontrarlas.

Esta es mi sesión espero que os haya gustado.

SEGUIMOS TRABAJANDO

Aunque haya estado un tiempo sin dar señales de vida, seguimos trabajando tanto en didáctica como en inglés.

En ingles hemos seguido con las actividades de los podcasts para avanzar poco a poco en el idioma. Es una pagina bastante buena y en la cual puedes encontrar muchas maneras de prepararte el ingles y dependiendo de tu nivel, solo hay que registrarse para poder hacer todas las actividades.
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/elementary-podcasts

En cuanto a didáctica hemos entrado en un tema bastante importante y el cual vamos a utilizar a diario cuando seamos docentes. Estamos preparando la secuenciación de un proyecto, un proyecto que debe de tener un producto final, el cual sea impensable e impresionante par los niños. Esta siendo algo complicado, también es la primera vez que voy hacer uno así que...intentaremos que salga lo mejor posible. Cuando este mas o menos decente y bien hecho os lo enseñare.

En esta asignatura quizás no estemos siguiendo una dinámica "normal" o nos salimos de lo normal pero desde mi punto de vista y siguiendo los pasos de #Educar21 otras maneras son posibles para aprender, para enseñar y por supuesto para aprender a enseñar.

¡ES LA HORA DE LA LECTURA!

La semana pasada tuvimos que coger un libro de literatura infantil de la biblioteca de la facultad con el que teníamos que hacer una sesión de cómo íbamos a leerles ese cuento a nuestra aula de infantil.
El libro que he cogido se titula "EL ABRIGO DE PUPA" de Elena Ferrándiz, es un libro con el que ya he trabajado en el semestre pasado y del que me enamore. En primer lugar te preguntas cómo trato yo este tema con niños de infantil, pero luego te das cuenta de que puede ser un tema bastante importante para su futuro crecimiento personal.
En este link podéis encontrar y leer el libro y ver de que trata la historia de Pupa:
http://cuentos-para-peques.blogspot.com.es/2013/10/el-abrigo-de-pupa.html

Hoy hemos tenido que exponer nuestra sesión, nuestra hora de literatura infantil en la clase de didáctica.

HORA DE LECTURA: EL ABRIGO DE PUPA:

Para empezar haremos una asamblea en la que trataremos el tema del miedo, qué es lo que nos asusta, lo que no nos gusta, y si saben que es realmente tener miedo a algo.

Luego haríamos una lectura del libro, una lectura detenida en la que enfaticemos y dramaticemos mucho cuando se lo estemos contando a los niños, y ayudándonos de las ilustraciones que vienen en el libro, que de echo en este son bastante buenas y útiles.

Después de la lectura, entre todos haremos en una cartulina gigante un abrigo, nuestro abrigo, en el que con papelitos iremos pegando los miedos que tenemos cada uno. Una vez que ya hemos pegado y llenado nuestro abrigo con todos nuestros miedos, haremos una semejanza entre el abrigo de Pupa, la protagonista de nuestro cuento, y el nuestro.

23 ABRIL DIA INTERNACIONAL DEL LIBRO

La semana pasada, a la llegada de las vacaciones de Semana Santa coincidimos que era el Día Internacional del Libro, y llevamos a cabo una actividad.
La actividad, es una que ya es conocida y se llama "BOOKCROSSING" LEE, COMPARTE Y PARTICIPA. En la entrada de la Facultad la biblioteca puso una mesa con una gran variedad de libros los cuales no eran para prestamos sino para llevar a cabo esta actividad.
El BOOKCROSSING consiste en coger un libro leérnoslo y una vez que lo hayamos leído dejarlo en cualquier sitio, ya sea en el banco de un parque, en el barco cuando vamos camino de la península o otra ciudad... con la finalidad de que otra persona lo encuentre y lo pueda leer, de este mismo modo esa persona tendría que hacer lo mismo y así sucesivamente, pudiendo dar nuestro libro viajes por todo el mundo.
Esta fue mi elección, en cuanto que lo lea os enseñare una fotito de donde lo he dejado.

BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS (BCC)

Las dos primeras semanas del mes de Abril y justo antes de las vacaciones de Semana Santa, en las clases de didáctica nos centramos en seguir avanzando con las sesiones de los BCC . En estas semana fueron mis compañeras Naryis y Mina las que nos enseñaron sus sesiones.

¿Como hacer un llavero de FIMO? BCC Naryis

Para esta sesión todos tuvimos que llevar FIMO (que es como una especie de arcilla) de color marrón. En esta sesión elaboramos un llavero con forma de helado con almendras.
En primer lugar nos explico que era el FIMO, los diferentes colores que podía haber y las diferentes herramientas con las que se trabajaba este material, y que podíamos hacer con el; todo esto mediante diapositivas y se trajo de casa una caja llena de FIMO de todos los colores, herramientas y las cosas que ella había hecho.
Luego empezamos a elaborar nuestro llavero, mientras que Naryis con diapositivas y ella misma lo iba haciendo nosotros íbamos imitando sus pasos, cuando ya por fin lo acabamos, Naryis se los llevo a casa porque el FIMO necesita meterse en el horno para que se quede duro y por lo tanto tenga consistencia.
Este fue el resultado:

¿Como preparar una animación? BCC Mina

En primer lugar hicimos una lluvia de ideas en las que fuimos diciendo lo que nos sugería la palabra animación, y salieron palabras como: payaso, diversión, colores, actividades, etc.
Luego Mina nos enseño los pasos necesarios para preparar una animación, como tenia que ser la persona que la elaboraba en este caso el monitor, que era lo que el monitor tenia que tener en cuenta, ect. A raíz de esto tuvimos que ponernos y grupos y hacer un dibujo de como veíamos que tenia que ser ese monitor y por ultimo nos enseño un poco de globoflexia (hacer diferentes figuras con globos) e hicimos un perro con globos que ella nos facilito.

PLAY ENGLISH!!

En esta semana en las clases de inglés hemos tenido que llevar un juego redactado en inglés y el cual teníamos que exponer por supuesto en inglés, poco a poco vamos dejando a un lado la vergüenza de hablar en inglés para pasar a divertirnos en este idioma también.
Con mi juego he querido que practicásemos los nombres de las frutas en ingles, que nos divirtiésemos y que compartiésemos un momento agradable; este juego se puede realizar con niños a partir de 4 años.
Materiales: sillas formando un circulo, pero siempre una menos del numero de componentes.
Aquí os dejo mi juego:

LA CESTA DE LAS FRUTAS

Todos sentados en las sillas, en círculos y un miembro en el centro del circulo. Con anterioridad se eligen el nombre de tres frutas (fresa, piña y plátano). A cada componente se le asigna el nombre de una de estas frutas (a la persona que esta en el centro también).

La persona que se encuentra en el centro intentara conseguir una silla, pero para ello, dirá el nombre de una de las frutas. Cuando este diga "fresa" todas las personas que sean esa fruta tienen que levantarse y cambiarse de sillas y en ese momento es cuando la persona que se encuentra en el centro tiene que intentar conseguir la silla, y de esta manera se que en el centro la `persona que esta vez se quedo sin silla.

Pero si la persona del centro dice "macedonia", todos y todas tendrán que cambiar de silla.

LOS PRINCIPIOS BÁSICOS

En la ultima clase de didáctica y siguiendo nuestros pasos por #Educar21, estuvimos de nuevo en grupos para trabajar sobre los Principios Básicos. Esta vez hemos cambiado de método, hemos innovado y hemos estado trabajando con las Infografias. Si os gusta este método podéis visitar la siguiente pagina: www.picktochart.com

ANTONIO HERREROS

Después de ver en clase la entrevista a Antonio Herreros, hemos tenimo qe investgar e indagar un poco en su blog llamado "Los Peques Gigantes", y bucar el proyecto educativos que mas nos haya llamado la atencion, que mas nos haya gustado, y recopilar la informacion de este.

Mirando el blog este ha sido el que he elegido:

"LOS HUESOS DE FELIPE"

Antonio Herrerso utiliza este proyecto para dar a conocer a los niños los diferentes huesos que tenemos en el cuerpo. Antonio lo hace de una manera bastante dinámica y atractiva para los niños, los niños se ven sorprendidos por la llegada de un nuevo amigo a clase, Felipe (un esqueleto). Felipe llama mucho la atención de los niños y creó bastante incertidumbre y asombro en ellos, era imposible tener tantos huesos...

El autor de este proyecto propuso como actividad que cada niño contase en la casa la existencia de su nuevo amigo Felipe y que con la ayuda de los papas llevaran a clase el nombre de 3 huesos que tubieramos en nuestro cuerpo y que por tanto tenia también Felipe en el suyo. De esta manera se colocarían los nombres de cada hueso en el respectivo lugar del cuerpo de Felipe.

Con esta actividad los niños comienzan su andadura en el conocimiento del cuerpo humano. Todos los proyectos deben de tener la ayuda de los padres para que los niños puedan recavar la información necesaria, y la vivenciación de los niños acerca del tema que vamos a tratar con cada proyecto es un paso esencial para llegar a su aprendizaje.

Como bien dice Antonio Herreros, hoy en día los proyectos son base muy importante para el buen aprendizaje del niño.

CUSTOMS & PASSPORTS

Sigo un poco desconectada de esto pero intentare poner un poco mas de mi parte para llevarlo todo al día. Aquí os dejo una de las ultimas actividades que hemos hecho en las clases de inglés:

Full name: Gaynor Sandley
Place of birth: Harogate
Date of birth: 16 of Frebruary
Address: Ripon road 25
Reasons to the visit country: I go to Bulgary to work in a hotel.

PRINCIPIOS DE ACTIVIDAD

Seguimos avanzando en nuestras clases de Didáctica y en nuestros nuevo camino por #Educar21.

En esta entrada voy a hacer referencia acerca de los Principios de Actividad que se encuentran dentro de los Principios Básicos.

El Principio de actividad propone una educación dada en la actividad, no en la reflexión; habla de la Escuela activa, en la que se de un aprendizaje significativo y donde el papel de los profesores es importante en la Educación Infantil.

¿Como lo podemos llevar a cabo?

Pues a través de una metodología activa en la que este incluido:
-Rincones
-Talleres
-Proyectos

Gracias a esto obtendremos alumnos mas participativos en cuanto a la construcción de sus propios conocimientos.

A nivel personal creo que son métodos bastantes importantes para la formación de nuestros alumnos.

SAN AMARO PARK

Bueno esta entrada va dirigida a la ultima actividad que hemos hecho en las clases de ingles, en la que hablamos de Ceuta y en mi caso del Parque de San Amaro.

Por parejas hemos cogido uno de los lugares que mas nos gustaba de Ceuta y que queremos que conozcáis con nuestra descripción de este.

SAN AMARO PARK

Every people go there: old people, children... The people go there to escape the city, the children go to play, people go to practise sport, to walk...

I don´t know too much about the history of this place, but I know that San Amaro is an old place, inside there are a lot of types of plants and you can find the explanation about it, you can see animals like birds, monkies, deers... There´s a small place where the kids can play, San Amaro it´s like a nature reserve.

I really like this place because when I´m so nervious, and I feel that the city is stressing me, i just start walking and I go there to relax, it´s as if this place gave to every one a little of peace.

SPIDERGRAM

Siguiendo con las actividades que hemos estado realizando en las clases de inglés os dejo esta:

PERSONAL QUESTIONS

Bueno la verdad es que os tengo un poco olvidados soy un poco nula para estas cosas y todavía me estoy acostumbrando. Tengo muchas cosas de las que hablaros y por eso voy a intentar poneros y ponerme yo también al día.

En las clases de ingles hemos avanzado poco a poco, y empezamos con una actividad en grupos de 6 o 7 personas en las que cada uno hemos hecho unas series de preguntas que luego íbamos pasando hacia la izquierda y nuestros compañeros han ido contestando, siendo el resultado de estas lo siguiente:

1. Do you have a boyfriend or a girlfriend? Yes, I have a a boyfriend.
2. Do you like going to the mountain? Yes, I do.
3. Do you have any brothers or sister? Yes, I have one brother and one sister.
4. What´s your favourite animal? The cat.
5. How old is your mother? She is 45.
6. Do you like TV programs? No, I don´t.
7. Do you like cooking? Yes, but I only cook desserts.

La verdad que ha sido una actividad muy dinamica y en la que nos hemos divertido mucho.

EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

La semana pasada estuvimos comentando la importancia que tiene y en que consiste El Periodo de Adaptación en la Educación Infantil, hicimos una lectura y una puesta en común de la que sacamos estas ideas:

UN POCO DE MI

Hola,
soy Marta Macías Sánchez, tengo 24 años y soy de El Puerto de Santa María, en la provincia de Cádiz. El hecho de crear este blog viene porque en este momento estoy cursando primero del Grado de Educación Infantil en Ceuta. Para seros sinceros he tenido muchas idas y venidas hasta darme cuenta de que esta es mi vocación o mi devoción (según como se mire).

Me considero una persona bastante visceral, cosa que la mayoría de las veces se convierte en un defecto mas que en una virtud, pero ante todo creo que soy una persona luchadora, capaz de conseguir todo aquello que me proponga y muy consciente de mis capacidades aunque a veces necesite de alguien para verlas, soy divertida muy payasa y un culo de mal asiento.

Un largo camino...

Al acabar el bachiller no aprobé la prueba de acceso para la universidad y como la verdad no soy de las que se quedan quietas viendo pasar el tiempo, decidí irme a Inglaterra a trabajar y de esa manera aprender ingles, estuve allí 9 meses y me vine con un nivel de ingles avanzado, al llegar me matricule en un curso de Formación Profesional, del cual no estaba muy convencida pero me llamaba mucho la atención, el Ciclo Superior de Técnico en Integración social, para mi fue una grata sorpresa que me ayudo bastante para encauzar mi futuro profesional. Al acabar realice las practicas en uno de los colegios que tiene AFANAS, que es una Asociación de ayuda a personas con discapacidades psíquicas en la provincia de Cádiz.

Al estar en contacto con los niños me di cuenta de que esa era mi vocación, mi futuro profesional lo que me daba satisfacción personal y profesional, y fue gracias a esta experiencia, lo que me hizo dar al fin uno de los pasos mas importantes en mi vida.

¿Por que empezar este camino?

Para mi lo primero por lo que me encuentro estudiando esto es por la devoción y la admiración que siento hacia los niños, y en segundo lugar porque me gustaría formar parte del comienzo de la vida de estos niños, es decir, ser una parte importante y decisiva en el futuro desarrollo de este.

Para terminar...

Espero que este nuevo comienzo en #educar21  me aporte tanto crecimiento personal como a nivel profesional. Creo y estoy segura de que va a ser una experiencia muy interesante.


Un beso,
Marta.